AIは「考えて」答えている？
導入 5｜活動 18｜共有 12｜振り返り 10
紙だけで、生成AIの仕組みと上手な確かめ方を体験します。
授業案と配布物を見る →はじめての1本に
まず試してほしい3本
AIの誤情報を見抜く調査室
予想 5｜調査 20｜検証 15｜宣言 10
もっともらしい回答を、出典・日付・複数資料で検証します。
授業案と配布物を見る →
その情報、AIに渡していい？
個人情報カードを「入力できる／入力しない／先生に相談」に仕分ける教材です。
カードを印刷する →授業で使う例
紙だけで始める、準備から振り返りまで
対象を決める
小学5・6年生向けの「AIは『考えて』答えている？」を例に、45分のねらいと流れを確認します。
配布物を用意する
11枚の投影スライド、人数分のワークシート、地図帳または図鑑を用意し、4人組の配置を決めます。児童のAIアカウントは使いません。
授業を進める
言葉を予測する活動と、答えを資料で確かめる活動を行います。先生用の問いと時間配分は授業案で確認できます。
学びを確かめる
最後に、AIの答えをどう確かめるか自分の言葉で書き、次の授業で確認したい点を整理します。
先生ご自身がAIの基礎を学び直したい場合は、運営元キノコードの公開学習ガイドも参照できます。アカウント登録と受講できる範囲は別です。
この教材集の約束
安心して授業に使えるように
HTMLが正本
PDFだけに閉じず、授業のねらい、問い、時間配分、注意点を検索・閲覧できるHTMLで公開します。
改変して使える
教材ごとにライセンス、改変可否、更新日を表示。学校の実情に合わせた調整範囲が分かります。
一次資料へつなぐ
文部科学省、個人情報保護委員会、文化庁などの公的資料を参照し、確認日とともに示します。
端末がなくても始められる
紙とカードで実施できる形を基本にし、AIサービスの年齢条件と学校の方針を確かめてから使えるようにします。
文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン Ver.2.0」を参照して設計しています。