ワークシート / 中学校

AIと宿題：どこまでが自分の学び？

年　組　班　　　名前　　　　　　　　　　　

1. 使い方カード

すべて授業用に作った架空の場面です。

記号	使い方
ア	数学のプリントの答えを、AIにまとめて出してもらって写す。
イ	解き方が分からない問題で、AIに「答えは言わずにヒントだけ」と頼み、自分で解いてから答え合わせをする。
ウ	英作文を自分で書いてから、AIに文法の間違いを指摘してもらい、どこを直したかをメモする。
エ	読書感想文をAIに書いてもらい、少しだけ言葉を変えて提出する。
オ	自由研究のテーマ案をAIに10個出してもらい、その中から自分で1つ選んで、本や資料で調べる。
カ	社会のレポートで、AIの説明を教科書と照らし合わせ、違う所を見つけてレポートに書く。
キ	国語の詩の宿題で、自分の感想を書く前に、AIに詩を作ってもらう。
ク	テスト勉強のために、AIに練習問題を作ってもらって解き、間違えた所を先生に質問する。
ケ	先生が「この宿題はAIを使わない」と言ったのに、こっそりAIで下書きを作る。

カードの記号を、あなたの考えで下の線の上に書きこみましょう。

自分の学びになる	どちらかといえば学びになる	条件によって変わる	どちらかといえば学びを手放す	学びを手放す

カード（　　）について、班で出た意見と、「こうなら位置が変わる」という条件を書きましょう。

線引きの3つの問い：①（　　　　　　　）を自分でやったか　②自分の言葉で（　　　　　　　）できるか　③使ったことを（　　　　　　　）に書けるか

先生や学校の決まりを守ったうえで、自分がAIを使うときの約束を1〜2文で書きましょう。

項目	例
サービス名・日付	（使ったサービス名）／〇月〇日
入力した文	「この英文の文法の間違いを指摘して。直した文は書かないで」
使った所	3文目の時制の間違いに気づき、自分で直した

今日の話し合いで、考えが変わったこと・はっきりしたことを書きましょう。

AI授業の準備室 / ATM-JH-HWL-WS / v1.0 / 2026-10-01 / CC BY-NC 4.0