ワークシート / 高校
AIの順位、そのまま使う？
年 組 番 名前
場面・人物・AIはすべて架空です。自分や知り合いの成績や家庭の事情は書きません。
1. AIの順位を読む
ひかり高校（架空）の奨学金は2人分。AIは「評定平均」「欠席日数」「部活動・資格の実績」を重視して順位を出しました。それぞれの順位に、丸をつけよう。
候補A（架空）申請した生徒
AIの順位 1位（92点）
評定 4.6 ／ 欠席 2日
部活：陸上部で県大会出場
納得 保留 納得しない
AIが見ていないこと・確かめたいこと
候補B（架空）申請した生徒
AIの順位 4位（58点）
評定 4.4 ／ 欠席 21日（家族の通院の付き添い）
部活：なし（放課後はアルバイト）
納得 保留 納得しない
AIが見ていないこと・確かめたいこと
候補C（架空）申請した生徒
AIの順位 2位（81点）
評定 4.1 ／ 欠席 4日
部活：生徒会・英検2級
納得 保留 納得しない
AIが見ていないこと・確かめたいこと
候補D（架空）申請した生徒
AIの順位 3位（70点）
評定 4.5 ／ 欠席 3日
部活：なし（地域の学習支援ボランティア）
納得 保留 納得しない
AIが見ていないこと・確かめたいこと
2. 四つの視点で見直す
その立場の人から見て、AIの決め方に足りない条件・心配なことは？
| 視点 | 足りない条件・心配なこと |
|---|---|
| 申請した生徒 | |
| 担任の先生 | |
| 保護者 | |
| 奨学金の担当者 |
3. 決め方の手順をつくる
それぞれの段階で、だれが・何を確かめるかを書こう。
| 段階 | だれが・何を確かめる？ |
|---|---|
| 1. AIが順位の案を出す | |
| 2. 人が理由と抜けを確かめる | |
| 3. 本人に決め方を説明する | |
| 4. 意見・異議を受け付ける |
4. 出口チケット
AIの提案を使う前に、わたしはを確かめる。