教師用 / 評価資料
AIリテラシー評価ルーブリック
AIの出力の華やかさではなく、児童生徒が問い、確かめ、安全に扱い、振り返った過程を見取ります。
| 観点 | 3 自立してできる | 2 支援があればできる | 1 次の支援が必要 |
|---|---|---|---|
| 問いをつくる | 目的と条件を明確にし、必要に応じて問い直す。 | 目的に合う問いを作るが、条件の不足がある。 | 目的と質問が結び付かず、出力を待つ。 |
| 情報を確かめる | 主張を分け、適切な一次資料を複数確認する。 | 別資料を確認するが、発行主体や日付の確認が不十分。 | AIの回答または検索要約だけで判断する。 |
| 安全に扱う | 個人情報・著作権・利用条件を自分で確認し、入力を調整する。 | 注意を受ければ、入力内容を調整できる。 | 他人の情報や認証情報を入力しようとする。 |
| 過程を説明する | AIを使った箇所、自分の判断、修正点、残る不確かさを説明する。 | AIを使った箇所と修正点を説明する。 | 完成物だけを示し、過程を説明できない。 |
記録欄
学習者： 教材： 日付：
本ルーブリックは一回の点数化より、単元内での変化を見る用途を想定しています。ATM-RUBRIC-004 / v1.0.0 / 2026-07-17 / CC BY-NC 4.0